6年生の悩み

自分の意思や考えを他人に伝えることはできるけど、それを相手に理解させ、行動させることは、とても困難。

大人の社会でもよくあるはなし。

まして子供たちを指導していると、いつもその思いに悩みます。

昨日、6年生の3人娘が「監督、ちょっといいですか？」と、神妙な面持ちで近づいてきました。

いつもは相談があると「ねぇねぇ監督」、と半笑いで近づいてくるのに、珍しくまじめな話かな？

するとネネが切り出しました。

「先日、平日練習で個人アップをしたけど、下級生がアップの順番がわからないといって、個人できちんとアップができませんでした。

ずっと一緒にやっていて、ちゃんと教えているのに・・・。

どうすれば、下級生がアップをひとりでもできるようにすることができますか？」

そこで、私は6年生のマナに逆質問。

「それでは、君たちはひとりでアップがきちんとできる？」

マナは、

「もちろん！！！」

「でも、途中からは順番は決まっていないし・・・」

私は、

「6年生がアップをきちんとできるのは、アップの順番を覚えているからではなくて、一つひとつのアップの意味（どの部位を刺激しているのか）とか重要性（全力で動ける準備やケガをしないため）を理解しているからじゃない？

だから、順番が変わっても、ここはまだ刺激していないから、あのメニューをしないと、という具合にすべてのメニューを忘れずにできているんじゃないの？」

ということは、

「下級生にも、順番を覚えさせるのが大事ではなく、まずは体のすべての部位を使ったアップをするために、このメニューはどうすればその部位が刺激できるよ、という説明が必要になるね。キャッチボールやバッティングもいっしょ・・・」

こう説明しながら、この辺から自問自答になってきました。

確かにごもっとも！

『じゃあ、私自身もそんな指導をしているのか？』

改めて、これからの指導を見直すことができました。

こんな悩みを抱き出した6年生の成長のおかげです。

今日も練習。

アップの様子がたのしみです！